“Ik zie niet eerst het probleem, maar de mens, en van daaruit ontstaat beweging.”
Ik ben Karoline van den Reek – van den Boom. Al meer dan twintig jaar werk ik in het voortgezet onderwijs als docent wiskunde en coach. In en buiten mijn lessen begeleid ik veel jongeren die vastlopen in leren, motivatie en zelfvertrouwen. Jongeren die vaak al vaak te horen kregen wat er niet goed ging, maar zelden écht gezien werden in wie zij zijn.
In mijn werk heb ik veel ervaring opgedaan met jongeren met ADHD, autisme, wiskunde-angst en andere vormen van kwetsbaarheid. Ik zie gedrag niet als ‘lastig’, maar als een signaal dat er iets nodig is. Die blik vormt de basis van mijn manier van werken.
Over mij
Een succeservaring uit de praktijk
Een van de jongeren die mij altijd is bijgebleven, is een leerlinge met een ernstige vorm van autisme die ik in 2 vwo in mijn klas kreeg. Ze was uitzonderlijk sterk in wiskunde, maar schreef haar tussenstappen nauwelijks op, iets wat juist bij dit vak essentieel is. Haar cijfers bleven daardoor laag en haar vertrouwen nam steeds verder af.
In plaats van te focussen op wat niet lukte, heb ik eerst geïnvesteerd in onze relatie. Het moment waarop ze begon te praten, was een keerpunt. Ze legde uit dat zij de antwoorden direct zag en zich niet kon voorstellen dat anderen die tussenstappen nodig hadden. Dat inzicht maakte het mogelijk om samen te werken aan een andere aanpak.
Door haar toetsen anders te beoordelen, het vertrouwen te herstellen en stap voor stap te oefenen met het verwoorden van haar denkproces, groeide haar zelfvertrouwen. Van 3 tot en met 6 vwo hebben we samen gewerkt aan wat nodig was voor het examen. In vwo 6 behaalde zij het cijfer dat bij haar niveau paste.
Wat deze ervaring mij opnieuw liet zien, is hoe belangrijk tijd, vertrouwen en starten bij wat wél kan zijn voor duurzame groei.
Professionele én persoonlijke ervaring
Naast mijn werk in het onderwijs hebben mijn persoonlijke ervaringen mijn visie verdiept. Binnen mijn eigen gezin en familie komt ADHD voor, wat mij van dichtbij laat zien hoe groot de impact kan zijn, zeker wanneer iemand slim is en zich lang weet aan te passen. Juist dan blijven problemen vaak onzichtbaar, totdat iemand vastloopt of uitvalt.
Deze combinatie van professionele en persoonlijke ervaring maakt dat ik zie wat anderen soms missen. Ik herken patronen, begrijp waar de spanning vandaan komt en kan aansluiten bij wat er écht speelt, ook als dat niet meteen zichtbaar is.
Mijn manier van werken
In mijn begeleiding investeer ik altijd eerst in vertrouwen en veiligheid. Pas wanneer een jongere zich gezien voelt, ontstaat er ruimte om te leren. Ik start vanuit wat iemand al kan en bouw van daaruit verder. Niet alles hoeft meteen goed en fouten maken hoort bij groei.
Ik heb jongeren mogen begeleiden die via een andere route tóch hun diploma haalden, niet door ze in een vast systeem te duwen, maar door samen te kijken wat wél mogelijk was. Wat mij daarin telkens raakt, is dat het verschil vaak niet zit in meer druk, maar in een andere benadering: met aandacht, vertrouwen en oog voor iemands kwaliteiten. Dat is waar ik voor sta.