Begeleiding van jongeren richting diploma
Sommige jongeren lopen vast in het voortgezet onderwijs. Niet omdat ze het niet kunnen, maar omdat er te veel in de weg zit. Faalervaringen, angst, adhd, verslaving, autisme, onbegrip of gebeurtenissen buiten school kunnen maken dat leren niet meer lukt.
Ik begeleid jongeren die dreigen uit te vallen en help hen stap voor stap richting het behalen van hun middelbare school diploma, met aandacht voor wie zij zijn, niet alleen voor wat er van hen verwacht wordt.
Voor jongeren die vastlopen op school
Ik begeleid jongeren zonder diagnose die dreigen uit te vallen of af te stromen naar een lager niveau dan waar zij eigenlijk thuishoren. Stap voor stap werk ik met hen toe naar het behalen van hun middelbare schooldiploma, met aandacht voor wie zij zijn en niet alleen voor wat er van hen verwacht wordt. Samen zoeken we naar een weg binnen wat moet en waar het anders kan. Soms is dat een andere route dan gebruikelijk, of dan leerling en ouders vooraf voor ogen hadden.
Het doel bij deze groep is om het vertrouwen in zichzelf te herstellen, inzicht te krijgen in hun kwaliteiten en te kijken waar zij nog kunnen groeien in wat lastig voelt. Daarbij staat altijd voorop dat de weg die we kiezen bij hen past en ruimte laat om zichzelf te zijn.
Daarnaast begeleid ik jongeren met een diagnose zoals ADHD of autisme, die vaak al een lange schoolloopbaan met negatieve ervaringen achter de rug hebben. Tegen het einde van de middelbare schooltijd lopen zij soms vast op onderdelen van het PTA (programma van toetsing en afsluiting) die te moeilijk blijken. Samen onderzoeken we wat mogelijk is, waar nog ruimte is om te leren en wat niet haalbaar is. In overleg met de school kijken we welke aanpassingen nodig en mogelijk zijn, zodat beperkingen zichtbaar en bespreekbaar worden binnen het schoolsysteem.
Wiskunde-angst
Ik begeleid vaak jongeren met wiskunde-angst. Wiskunde-angst is meer dan spanning voor een toets: het is een diep gevoel van onzekerheid dat een negatieve spiraal kan veroorzaken van angst, slechte prestaties en verder verlies van vertrouwen. Deze vicieuze cirkel kan verlammend werken en invloed hebben op andere vakken en op het zelfbeeld van een jongere.
In de begeleiding werken we aan het doorbreken van deze spiraal. Wiskunde-angst is te overwinnen. We bouwen aan een groeimindset, werken met overzichtelijke stappenplannen en oefenen deze net zo lang tot ze houvast geven. Door aan te sluiten bij de leerstijl van de leerling en aandacht te hebben voor wat al lukt, groeit het vertrouwen. Succes vraagt tijd, oefening en doorzettingsvermogen, maar met een positieve en ondersteunende aanpak kan wiskunde weer behapbaar worden en het zelfvertrouwen duurzaam herstellen.
Werken vanuit vertrouwen
Veel jongeren hebben al veel negatieve ervaringen opgedaan. In mijn begeleiding begin ik bij wat er wél lukt. We bouwen vanuit daar verder.
Door rust, veiligheid en persoonlijke aandacht ontstaat ruimte om weer te leren, stappen te zetten en successen te ervaren, hoe klein die soms ook zijn.
Geen standaard trajecten
Elke begeleiding is maatwerk. We starten met een kennismaking waarin we samen kijken wat er nodig en haalbaar is. Van daaruit stemmen we het traject af op de jongere.